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RETTUNGSDIENST
Ausgabe 9/2026 – Wissensvermittlung und Lernprozesse
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S. 3
Editorial Mehr als Wissensvermittlung: Bildung gestalten heißt Rettungsdienst gestalten
S. 6 – 7
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S. 12 – 15
Red Flags in Kassel: Mit angezogener Handbremse in die NotSan-Zukunft?
S. 16 – 21
Die Qualifikationslücke: Benötigen wir eine weitere Stufe zwischen RettSan und NotSan?
S. 22 – 27
Field Supervision: Ein Ansatz zur Kompetenzentwicklung
S. 28 – 33
Qualität braucht Orientierung: Eine Bildungsleitlinie für Berufsfachschulen
S. 34 – 41
Was Notfälle bewirken können: Bildungsaufgaben, Bildungsprozesse und Bildungsziele
S. 42 – 45
Rapid Cycle Deliberate Practice: Kritische Handlungsabläufe analysieren, korrekte Durchführung automatisieren
S. 46 – 51
Tag 1 nach der Prüfung: Warum wir frisch examinierte Notfallsanitäter nicht allein lassen dürfen
S. 52 – 55
Die LehrLounge: Digitale Impulse für den Unterricht
S. 56 – 61
Realitätsnahe Ausbildung hat ihren Preis: Materialverbrauch im Simulationstraining einer Rettungsdienstschule
S. 62 – 66
Handlungsbereitschaft in seltenen Prozeduren: Nicht nur die manuellen Skills zählen
S. 67 – 73
Breite QRS-Komplexe: Sgarbossa, Barcelona und das „eiserne EKG-Gesetz“
Zertifizierte Fortbildung Zur Fortbildung
S. 74 – 79
Tachykardie in der Präklinik: Grundlagen zur Differenzierung und Behandlung
S. 80 – 85
Hit Hard and Early: Antibiose im Rettungsdienst – ein sinnvoller Ansatz?
S. 86 – 88
Unfall auf einer Windradbaustelle: 80 kg schweres Werkstück trifft Bauarbeiter
Impressum
S. 89 – 93
NotSan-Ausbildung: Verbreitete Rechtsirrtümer